Педагогічна діяльність

 ПРОГРАМИ

 Біологія

10-11 класи  

https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv

9 клас

https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/osvitni-programi/navchalni-programi-dlya-6-9-klasiv

7-8 клас

https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2023/Model.navch.prohr.5-9.klas/Pryrodnycha.osvitnya.haluz.2023/08.09.2023/Biolohiya.7-9.klas.Balan.ta.in-08.09.2023.pdf

Пізнаємо природу

5-6 класи

https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/zagalna%20serednya/Navchalni.prohramy/2021/14.07/Model.navch.prohr.5-9.klas.NUSH-poetap.z.2022/Prirod.osv.galuz/Pizn.pryr.5-6-kl.Bida.ta.in.14.07.pdf

Елементи педагогічних технологій — це складові частини цілісної системи навчання, яка передбачає організацію, управління та контроль навчального процесу. Я, залежно від теми, вікових особливостей учнів і мети уроку,  використовую різні педагогічні технології.

Ось приклад короткого опису педагогічної технології, яку я використовую в біології:

Технологія проблемного навчання

Суть технології:
Проблемне навчання спрямоване на створення на уроці проблемних ситуацій, які спонукають учнів самостійно шукати шляхи вирішення, формувати гіпотези, робити висновки, застосовувати знання в нових умовах.

Елементи цієї технології:

1. Постановка проблеми — учитель формулює питання або ситуацію, яка має кілька варіантів вирішення.

2. Мотивація — пояснюється значущість проблеми для реального життя або майбутньої діяльності.

3. Пошук рішень — учні аналізують, досліджують, обговорюють можливі відповіді.

4. Формування висновків — учні самостійно або за допомогою вчителя роблять логічні висновки.

5. Рефлексія — обговорення, наскільки ефективними були способи вирішення проблеми.

Приклад використання на уроці біології:
Тема: "Клітина — структурно-функціональна одиниця організму"
Учитель ставить проблему: "Чи можна вважати вірус живим організмом, якщо він не має клітинної будови?"
Учні, працюючи в групах, досліджують ознаки живого, порівнюють будову вірусу і клітини, формулюють свої аргументи.

Конспекти уроків. Дидактичні матеріали:

https://naurok.com.ua/test/vnutrishne-seredovische-organizmu-lyudini-3682627.html

https://naurok.com.ua/biologiya-u-profesiyah-483452.html

https://naurok.com.ua/pidsumkova-robota-u-10-klasi-tema-spadkovist-ta-minlivist-509265.html

https://naurok.com.ua/diagnostichna-robota-piznaemo-sebe-i-svit-472346.html

https://naurok.com.ua/praktichne-zanyattya-prirodu-budem-beregti-441328.html

https://naurok.com.ua/testi-biologiya-9-klas-himichniy-sklad-klitini-360932.html

https://naurok.com.ua/uzagalnennya-znan-z-temi-evolyuciya-organichnogo-svitu-bioriznomanittya-349919.html

https://naurok.com.ua/kalendarno-tematichne-planuvannya-biologiya-7-klas-ii-semestr-295743.html

https://naurok.com.ua/kalendarno-tematichne-planuvannya-biologiya-7-klas-i-semestr-295742.html

https://naurok.com.ua/prezentaciya-riznomanitnist-hordovih-295741.html

https://naurok.com.ua/kombinovaniy-urok-riznomanitnist-pavukopodibnih-h-rol-v-ekosistemah-znachennya-v-zhitti-lyudini-295733.html